为弘扬中华优秀传统文化，发掘古诗词中的数学奥秘，感受古人的智慧与才情，我校七年级数学组精心组织了一场别开生面的“古诗词中的数学之美”主题活动，吸引了七年级学生们的热情参与。
在本次“古诗词中的数学之美”活动中，同学们积极参与，热情高涨。纷纷分享了自己喜爱的蕴含数学元素的诗词，并深入探讨了其中的数学奥秘。有的同学从诗词中的数字发现了数量关系，有的同学从诗词的意境中感悟到了几何之美?；疃杖攘?，思维的火花不断碰撞。
“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花?！闭馐资眉虻サ氖置杌娉鲆环绱宓挠琶阑?，数字的递增让画面富有层次感。活动中，我们一起探讨更多像这样巧妙运用数字的诗词，感受诗人如何用数字勾勒出生动的场景。
“大漠孤烟直，长河落日圆?！笔渲姓瓜殖龅闹毕哂朐残蔚募负涡蜗螅艘郧苛业氖泳醭寤鳌Ｎ颐墙蛹负蔚慕嵌壬臀龃死嗍?，体会诗人笔下的几何意境，感受数学在诗词中的抽象表达。
同学们根据诗词中的数学意境进行创作，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”被画成了一艘小船在无尽江面上渐渐远去，用画面诠释了极限的概念；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”则通过立体的山峰展现了多角度观察的数学思维。 通过这次活动，我们发现古诗词与数学并非泾渭分明的两个领域，而是相互交融、相得益彰。古诗词为数学披上了一层诗意的面纱，让数学变得更加亲切和有趣；数学则为古诗词增添了一份严谨和理性，使诗词的意境更加深远。希望大家在今后的学习和生活中，能够继续探寻古诗词与数学的更多奥秘，感受它们独特的魅力。 文字：郑尧 |
